12+
Оглавление - Читай умнее, учись быстрее 2.0: Стратегии чтения академических текстов
Как управлять чтением, а не просто читать. Практическое руководство
- От редакции
- Предисловие серии
- Введение
- Техники и стратегии: принципиальное различие
- Чем это издание отличается от «техник академического чтения»
- Как работать с этой книгой
- 1. SQ3R: пошаговая инструкция
- 1.1. Ознакомление (обзор текста)
- 1.2. Формулирование вопросов
- 1.3. Активное чтение
- 1.4. Пересказ и резюмирование
- 1.5. Повторение для глубокого понимания
- Практические рекомендации к разделу 1
- 2. Критическое мышление
- 2.1. Роль критического мышления в академическом чтении
- 2.2. Развитие критического мышления в академическом чтении
- 2.3. Стратегии критического чтения и аннотирования
- Практические рекомендации к разделу 2
- 3. Стратегии аннотирования
- 3.1. Целенаправленное аннотирование
- 3.2. Аннотирование как диалог
- 3.3. Аннотирование как инструмент синтеза знаний
- 3.4. Коллективное аннотирование
- 3.5 Аннотирование с рефлексией
- 3.6. Мультимодальное аннотирование
- 3.7. Аннотирование, как метод активного обучения
- 3.8. Использование аннотирования для подготовки к экзаменам и тестам
- 3.9. Использование аннотирования в научных исследованиях и академическом письме
- 3.10. Использование аннотаций для рефлексии и самоанализа
- Практические рекомендации к разделу 3
- 4. Формулирование предположений
- Практические рекомендации к разделу 4
- 5. Формирование понимания посредством аннотированных связей
- 5.1. Использование графических органайзеров
- 5.2. Установление связей между текстом и личным опытом («текст — читатель»)
- 5.3. Установление связей между текстами («текст — текст»)
- 5.4. Установление связей «текст — мир»
- 5.5. Установление связей между разными типами текстов: синтез информации
- 5.6. Установление связей в мультимодальных текстах
- 5.7. Установление связей в групповой дискуссии
- 5.8. Проблемы и ограничения при установлении связей
- Практические рекомендации к разделу 5
- 6. Оценивание (оценка)
- 6.1. Оценка источников
- 6.2. Оценка аргументации
- 6.3. Оценка доказательств
- 6.4. Оценка актуальности и релевантности
- 6.5. Оценка пробелов и ограничений
- Практические рекомендации к разделу 6
- 7. Стратегия RAP (Read, Ask, Put)
- Практические рекомендации к разделу 7
- 8. Стратегия RIDA
- Практические рекомендации к разделу 8
- 9. Мощь быстрого чтения
- 9.1. Избавление от субвокализации
- 9.2 Расширение периферического зрения
- 9.3. Сокращение количество фиксаций при чтении
- 9.4. Группировка (чанкинг): обработка слов в кластерах
- 9.5.Скимминг и предварительный просмотр
- 9.6. Применение указателя для концентрации внимания
- 9.7. Темп и практика: путь к совершенству в быстром чтении
- 9.8. Осознание ограничений в быстром чтении: достижение баланса
- Практические рекомендации к разделу 9
- 10. Стратегия K-W-L
- Практические рекомендации к разделу 10
- 11. Предварительный просмотр: ключ к эффективному чтению
- 11.1. Использование аннотаций
- 11.2. Формулирование цели чтения
- 11.3. Выявление структуры текста
- Практические рекомендации к разделу 11
- 12. Детальное чтение: стратегии глубокого понимания текста
- Практические рекомендации к разделу 12
- 13. Стратегия SPE (Structure-Proposition-Evaluation)
- 13.1. Выявление структуры текста
- 13.2. Выявление утверждений в тексте (Propositions)
- 13.3. Оценка тезисов: критический анализ утверждений
- Практические рекомендации к разделу 13
- 14. Стратегии на разных этапах чтения
- 14.1. Стратегии перед чтением
- 14.2. Стратегии во время чтения
- 14.3. Стратегии после чтения
- Практические рекомендации к разделу 14
- Заключение
- Список использованных источников
- Приложение 1. Упражнения к разделам книги
- Практические упражнения по разделу 1
- Практические упражнения по разделу 2
- Практические упражнения к разделу 3
- Практические упражнения по разделу 4
- Практические упражнения по разделу 5
- Практические упражнения к разделу 6
- Практические упражнения по разделу 7
- Практические упражнения по разделу 8
- Практические упражнения по разделу 9
- Практические упражнения по разделу 10
- Практические упражнения по разделу 11
- Практические упражнения по разделу 12
- Практические упражнения по разделу 13
- Практические упражнения по разделу 14
- Приложение 2. Стратегия rap: рабочий лист
- Приложение 3. Аннотация
- Приложение 4. Список определений, сокращений и обозначений
- Приложение 5. Дисклеймер
- Приложение 6. Книги автора
- Информация с изображений в текстовом формате к книге «Читай умнее, учись быстрее 2.0: Стратегии чтения академических текстов»
- Рисунок 1 — Стратегия чтения SQ3R
- Рисунок 2 — Процесс обзора (Survey) текста
- Рисунок 3 — Метод «FASST»
- Рисунок 4 — Некоторые методы формулирования вопросов
- Рисунок 5 — Метод W5H
- Рисунок 7 — Связь этапов SQ3R с активным чтением
- Рисунок 8 — Стратегии активного чтения
- Рисунок 9 — Метод повторения (пересказа)
- Рисунок 10 — Этапы процесса резюмирования
- Рисунок 11 — Техника обобщения (резюмирования)
- Рисунок 12 — Основные аспекты критического мышления
- Рисунок 13 — Применение ключевых механизмов критического мышления в академическом чтении
- Рисунок 14 — Стратегии для критического чтения и аннотирования
- Рисунок 15 — Техники аннотирования в сравнении со стратегией аннотирования
- Рисунок 16 — Шесть ключевых этапов процесса целенаправленного аннотирования
- Рисунок 17 — Пример использования символов, сокращений и заметок на полях страницы
- Рисунок 18 — Принципы эффективного внедрения совместного аннотирования
- Рисунок 19 — Результаты четырех элементов эффективного рефлексивного аннотирования
- Рисунок 20 — Стратегии внедрения многостороннего (мультимодального) аннотирования
- Рисунок 21 — Стратегические подходы к аннотированию для активного обучения
- Рисунок 22 — Практическая реализация схемы внедрения активного аннотирования
- Рисунок 23 — Ключевые стратегии аннотирования для научных исследований и академического письма
- Рисунок 24- Основные стратегии для рефлексии и обзора с использованием аннотаций
- Рисунок 25 — Основные аспекты активных стратегий чтения
- Рисунок 26 — Проактивный подход при академическом чтении и аннотировании
- Рисунок 27 — Стратегии визуализации связей при чтении
- Рисунок 28 — Типы графических организаторов для академического чтения
- Рисунок 29 — Ключевые элементы и принципы использования графических организаторов
- Рисунок 30 — Установление связей «Текст-с-собой»: принципы и стратегии
- Рисунок 31 — Стратегии применения связей между текстом и личным опытом
- Рисунок 32 — Стратегии установления связей «текст — текст»
- Рисунок 33 — Установление связей «Текст-с-текстом»: принципы и стратегии
- Рисунок 34 — Установление связей «Текст-с-миром»: принципы и применение
- Рисунок 35 — Стратегии установления связей «текст — мир»
- Рисунок 36- Синтез идей между различными типами текстов: принципы и стратегии
- Рисунок 37 — Подход к установлению связей между разными типами текстов
- Рисунок 38 — Стратегии установления связей в мультимодальных текстах
- Рисунок 39 — Установление связей в групповых обсуждениях
- Рисунок 40 — Основные трудности и ограничения в установлении связей
- Рисунок 41 — Стратегии преодоления трудностей в установлении связей
- Рисунок 42 — Индикаторы качества и надежности источников
- Рисунок 43 — Критерии и методы оценки академических аргументов
- Рисунок 44 — Практические стратегии оценки доказательств
- Рисунок 45 — Этапы стратегии RAP
- Рисунок 46 — Этапы стратегии RIDA
- Рисунок 47– Компоненты стратегии RIDA и их основные действия
- Рисунок 48 — Основные техники и стратегии быстрого чтения
- Рисунок 49 — Техники преодоления субвокализации
- Рисунок 50 — Техники развития периферийного зрения
- Рисунок 51 — Методы сокращения фиксаций
- Рисунок 52 — Техники сокращения фиксаций
- Рисунок 53 — Техники освоения блокового чтения
- Рисунок 54 — Преимущества блокового чтения
- Рисунок 55 — Техники эффективного беглого просмотра
- Рисунок 56 — Техники эффективного использования указателя
- Рисунок 57 — Алгоритм выбора гибкого подхода к чтению
- Рисунок 58 — Расшифровка аббревиатуры K-W-L
- Рисунок 59 — Шаблон метода K-W-L
- Рисунок 60 — Этапы эффективного предварительного просмотра текста
- Рисунок 61 — Дополнительные приемы улучшения навыков предварительного просмотра
- Рисунок 62 — Типы аннотаций
- Рисунок 63 — Цели и ключевые стратегии детального чтения
- Рисунок 64 — Когнитивные трудности детального чтения
- Рисунок 65- Поэтапный подход к детальному чтению
- Рисунок 66 — Расшифровка аббревиатуры стратегии SPE
- Рисунок 67 — Подтверждающие доказательства
- Рисунок 68 — Ключевые компоненты для оценки академических утверждений
- Рисунок 69 — Стратегии до чтения: подготовительный этап
- Рисунок 70 — Стратегия во время чтения
- Рисунок 71 — Стратегии после прочтения