12+
Оглавление - Наставничество без иерархии
Часть 3. Диагностика и развитие способностей
- Введение
- Глава 1. Одарённость. Типология способностей и интересов
- 1.1. Академическая одарённость
- 1.2. Творческая одарённость
- 1.3. Социальная одарённость
- 1.4. Скрытые возможности
- Глава 2. Диагностика способностей. Рабочие инструменты
- 2.1. Наблюдение на уроке
- 2.2. Диагностические задания
- 2.3. Беседа и анкетирование
- 2.4. Работа с родителями
- Глава 3. Внеурочная деятельность. От идеи до проекта
- 3.1. ПДФО: что это и как связано с кружками
- 3.2. Инвентаризация навыков педагога
- 3.3. Выявление интереса ученика через беседу
- 3.4. Как сохранить интерес. Создание живого кружка
- 3.5. От кружка к проекту: выход за пределы школы
- Глава 4. Диагностика педагога. Найти свои сильные стороны
- 4.1. Три типа диагностики: тесты, беседа, наблюдение
- 4.2. Диагностика склонностей учителя к видам внеурочной деятельности
- 4.3. Карта склонностей педагога: шаблон для наставника и завуча
- 4.4. Результаты диагностики: выбор кружка под свои сильные стороны
- 4.5. Анализ урока без внешней оценки
- Глава 5. Общий интерес. Как учитель раскрывает способности ученика
- 5.1. Педагог как источник интереса: как ваше дело становится общим
- 5.2. Общее дело. Как объединить учеников
- 5.3. Нагрузка без перегрузки. Уроки, кружок, класс
- 5.4. План развития на год: от личной цели к общему результату
- Заключение
- Об авторе
- Список литературы
- Приложение
- Приложение 1. Таблица наблюдения за способностями ученика
- Приложение 2. Анкета для учеников «Мои интересы»
- Приложение 3. Шаблон программы кружка для ПДФО
- Диагностические материалы
- Тест 1. Диагностика академической одарённости ученика
- Тест 2. Диагностика творческой одарённости ученика
- Тест 3. Диагностика социальной одарённости ученика
- Тест 4. Опросник для выявления скрытых возможностей ученика