12+
Оглавление - Практикум по нейродиагностике
Том 2. Двигательная сфера: первый фильтр нейродиагностики — проверка мозга на энергию
- БЛОК 1. ИНФРАСТРУКТУРА: ПРОВЕРЯЕМ ФУНДАМЕНТ
- БЛОК 2. КОРКОВЫЕ ФУНКЦИИ: ТОНКАЯ НАСТРОЙКА
- БЛОК 3. СИНТЕЗ И КОМАНДА: ОТ ДИАГНОСТИКИ К НЕЙРОПРОФИЛЮ
- О чём этот второй том
- ПРОЛОГ КО 2-му ТОМУ
- ЭТАП 1. ЗАЧЕМ МЫ ЗДЕСЬ?
- ЭТАП 2. ДВА КЛЮЧЕВЫХ РЕШЕНИЯ
- ЭТАП 3. ПРИМЕРЫ
- ЭТАП 4. ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО ДЛЯ НАС
- ГЛАВА 1. ВОЗВРАЩЕНИЕ В «ТИХУЮ КОМНАТУ»
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ТРИ ПАПКИ НА СТОЛЕ»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ГЕРОЯХ ИЗ 1-го ТОМА
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «НО ЭТО ЖЕ ОЧЕНЬ СЛОЖНО!»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ПЛАН НА ТОМ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ЗНАКОМСТВО С ШАБЛОНАМИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 2
- КАЧЕСТВО ТОМА (анонс)
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 1: «ВОЗВРАЩЕНИЕ В „ТИХУЮ КОМНАТУ“»
- Раздел I: Персонажи и ключевые понятия книги
- Раздел II: Медицинские и нейропсихологические термины (из анамнеза детей)
- Раздел III: Методологические термины (План на том)
- Раздел IV: Анатомические ориентиры
- ГЛАВА 2. ВХОДНОЙ ЯКОРЬ (БОЛЬШОЙ): ВОЛШЕБНАЯ ТАБЛИЦА АРХИТЕКТОРА
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: ИГРА В ЭТАЖИ
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ТРЁХ ДЕТЯХ ИЗ 1-го ТОМА?
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: НО ЭТО ЖЕ ОЧЕНЬ СЛОЖНО!
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ВОЛШЕБНАЯ ТАБЛИЦА
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: РАСКЛАДЫВАЕМ ДЕТЕЙ ПО ЭТАЖАМ И БРИГАДАМ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: ЖИВЫЕ СЦЕНЫ
- Возвращение в кабинет: проекция на Марка, Машу и Леру
- Архитектор и Анна Георгиевна (психиатр) — история создания метода
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К СЛЕДУЮЩИМ ГЛАВАМ
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО Главе 2
- Раздел I: Ключевые персонажи и метафоры книги
- Раздел II: Медицинские и нейропсихологические термины (из анамнеза детей)
- Раздел III: Три функциональных блока мозга (по А. Р. Лурии)
- Раздел IV: Крупномасштабные нейросети мозга (бригады на заводе)
- Раздел V: Ключевые понятия методологии и диагностики
- Раздел VI: Персоналии и их вклад
- ГЛАВА 3. МАЯК НАУКИ: КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ ПРАКСИС И ТЕМЕННЫЕ ДОЛИ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «УГАДАЙ ПАЛЕЦ»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ГДЕ ЭТО НА КАРТЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «НО КАК ЭТО ВСЁ УМЕЩАЕТСЯ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «ЧУВСТВИТЕЛЬНАЯ КЛАВИАТУРА И ГОМУНКУЛУС ПЕНФИЛДА»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: «КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ»
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 4
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К ТЕЛЕСНЫМ СИГНАЛАМ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 3
- Раздел I: Ключевые понятия двигательной сферы
- Раздел II: Анатомия и физиология (Теменные доли)
- Раздел III: История нейронауки (персоналии и их вклад)
- Раздел IV: Клинические маркеры и симптомы (Что мы видим в диагностике)
- ГЛАВА 4. ДИАГНОСТИКА: ПРАКСИС ПОЗЫ НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ПАЛЬЦЫ ПОМНЯТ, НО НЕ ВСЕГДА»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ И КАК ОЦЕНИВАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «А ВДРУГ Я НИЧЕГО НЕ УВИЖУ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «ТРИ ЛИЦА ОДНОЙ ПРОБЫ»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ДИАГНОЗА
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЙ ФЛАГ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К СЛЕДУЮЩЕЙ ГЛАВЕ
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ И УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ЗА ДВИЖЕНИЕМ РАБОТУ РАЗНЫХ БЛОКОВ
- ЗАМЕТКИ НАДИ (К ГЛАВЕ 4)
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 4: «ДИАГНОСТИКА: ПРАКСИС ПОЗЫ НА ТРЁХ ГЕРОЯХ»
- Раздел I: Диагностические пробы и процедуры
- Раздел II: Клинические симптомы и маркеры (новые или уточнённые)
- Раздел III: Медицинские методы и состояния (красные флаги)
- Раздел IV: Нейроанатомия и физиология (уточнение)
- ГЛАВА 5. МАЯК НАУКИ: ДИНАМИЧЕСКИЙ ПРАКСИС И ПРЕМОТОРНАЯ КОРА
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «МЕЛОДИЯ ИЛИ ШУМ?»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ГДЕ ЭТО НА КАРТЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «А ПОЧЕМУ ОН ЗАСТРЯЛ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «ДИРИЖЁР, АВТОПИЛОТ И ЗАЕВШАЯ ПЛАСТИНКА»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 6
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ СЛУШАТЬ МЕЛОДИЮ ДВИЖЕНИЙ
- ЗАМЕТКИ НАДИ (К ГЛАВЕ 5)
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 5
- Раздел I: Ключевые понятия динамического праксиса
- Раздел II: Анатомия и физиология (Премоторная кора и связанные структуры)
- Раздел III: История нейронауки (персоналии и их вклад)
- Раздел IV: Клинические симптомы и маркеры
- Раздел V: Методологические понятия и метафоры
- ГЛАВА 6. ДИАГНОСТИКА: ДИНАМИЧЕСКИЙ ПРАКСИС НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ПЛАСТИНКА И ДИРИЖЁР»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «А КАК ОТЛИЧИТЬ ОДНУ ПЕРСЕВЕРАЦИЮ ОТ ДРУГОЙ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТРИ ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ ПЕРСЕВЕРАЦИЙ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ГИПОТЕЗЫ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К СЛЕДУЮЩЕЙ ГЛАВЕ
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ЗА ПЕРСЕВЕРАЦИЯМИ РАЗНЫЕ ПРИЧИНЫ
- ЗАМЕТКИ НАДИ (К ГЛАВЕ 6)
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 6
- Раздел I: Диагностические пробы
- Раздел II: Клинические симптомы и маркеры (дифференциальная диагностика)
- Раздел III: Анатомия и физиология (уточнения для динамического праксиса)
- Раздел IV: Красные флаги в диагностике динамического праксиса
- Раздел V: Термины из приложения к главе (дополнительно)
- ГЛАВА 7. МАЯК НАУКИ: РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ И МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ТАНЕЦ ДВУХ РУК»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «КТО ЗА ЧТО ОТВЕЧАЕТ В НАШЕМ ЗАВОДЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «ПОЧЕМУ ОНИ НЕ ДРУЖАТ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «МОСТ, ДИСПЕТЧЕР И ТАНЕЦ»
- ВАЖНОЕ ОТСТУПЛЕНИЕ: ПОЧЕМУ МЕЖПОЛУШАРНЫЕ РАСКРАСКИ — ЭТО НЕ ПАНАЦЕЯ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 8
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ЗА СИНХРОННОСТЬЮ РУК РАБОТУ МОСТА, ДИСПЕТЧЕРА И ЭНЕРГОЦЕХА
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 7
- Раздел I: Ключевые понятия
- Раздел II: История нейронауки (персоналии и их вклад)
- Раздел III: Анатомия и физиология
- Раздел IV: Клинические симптомы и маркеры
- Раздел V: Методологические понятия
- Раздел VI: Красные флаги (предварительные, к главе 8)
- ГЛАВА 8. ДИАГНОСТИКА: РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «РУКИ-НЕПОСЛУШКИ»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «КАК НЕ ПЕРЕПУТАТЬ ПРИЧИНЫ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТРИ ПРИЧИНЫ — ТРИ КАРТИНЫ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ДИАГНОЗА
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 9
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 8: «ДИАГНОСТИКА: РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ НА ТРЁХ ГЕРОЯХ»
- Раздел I: Диагностические пробы
- Раздел II: Клинические симптомы и маркеры
- Раздел III: Анатомия и физиология (уточнения для реципрокной координации)
- Раздел IV: Красные флаги (дифференциально-диагностические)
- Раздел V: Методологические понятия
- Раздел VI: Термины из приложения к главе 8
- ГЛАВА 9. МАЯК НАУКИ: ПРОСТРАНСТВЕННЫЙ ПРАКСИС И ЗОНА ТРО
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ГДЕ ПРАВО, ГДЕ ЛЕВО?»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ГДЕ ЭТО НА КАРТЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «ПОЧЕМУ ТАК СЛОЖНО?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «ВНУТРЕННИЙ НАВИГАТОР И ЕГО ПОЛОМКИ»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 10
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ РАССЛАИВАТЬ СМЕШАННЫЕ СОСТОЯНИЯ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 9
- Раздел I: Ключевые понятия пространственного праксиса
- Раздел II: Анатомия и физиология (зона ТРО и смежные структуры)
- Раздел III: История нейронауки (персоналии)
- Раздел IV: Клинические симптомы и маркеры (дифференциальная диагностика)
- Раздел V: Методологические понятия и принципы
- Раздел VI: Красные флаги (предварительные, к главе 10)
- ГЛАВА 10. ДИАГНОСТИКА: ПРОБЫ ХЭДА НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ЗЕРКАЛО И ПУТАНИЦА»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «КАК УВИДЕТЬ СМЕШАННЫЙ СЛУЧАЙ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ЧЕТЫРЕ КАРТИНЫ В ПРОБАХ ХЭДА
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ДИАГНОЗА (И ОДИН СМЕШАННЫЙ)
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 11
- Мостик к Главе 11
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ МНОГОСЛОЙНЫЕ ПРИЧИНЫ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛАВА 11. МАЯК НАУКИ: КОНСТРУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕМЕННО-ЗАТЫЛОЧНЫЕ ОТДЕЛЫ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ДОМ?»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ГДЕ ЭТО НА КАРТЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «ПОЧЕМУ ОН НЕ ВИДИТ ЦЕЛОГО?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «АРХИТЕКТОР И СТРОИТЕЛЬ»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 12
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ РАЗНЫЕ МЕХАНИЗМЫ В КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 11
- Раздел I: Ключевые понятия конструктивной деятельности
- Раздел II: Диагностические пробы
- Раздел III: Анатомические структуры и их функции в конструктивной деятельности
- Раздел IV: Типы нарушений конструктивной деятельности
- Раздел V: Метафоры и ключевые идеи
- Раздел VI: История нейронауки (персоналии)
- Раздел VII: Красные флаги (предварительные, к главе 12)
- ГЛАВА 12. ДИАГНОСТИКА: КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРАКСИС НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «АРХИТЕКТОР И СТРОИТЕЛЬ В ДЕЛЕ»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «КАК НЕ ПЕРЕПУТАТЬ ПРИЧИНЫ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТРИ КАРТИНЫ В КОНСТРУКТИВНОМ ПРАКСИСЕ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ДИАГНОЗА
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 13
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 12
- Раздел I: Ключевые понятия конструктивной деятельности
- Раздел II: Типы нарушений конструктивного праксиса (по результатам диагностики)
- Раздел III: Диагностические пробы и симптомы
- Раздел IV: Анатомические структуры (упоминаемые в главе)
- Раздел V: Красные флаги (дифференциально-диагностические)
- Раздел VI: Методологические и коммуникативные понятия
- ГЛАВА 13. МАЯК НАУКИ: ОРАЛЬНЫЙ ПРАКСИС, АРТИКУЛЯЦИЯ И СИМВОЛИЧЕСКИЕ ЖЕСТЫ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ЛИЦО — ЗЕРКАЛО МОЗГА»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ГДЕ ЭТО НА КАРТЕ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «ПОЧЕМУ ОН НЕ МОЖЕТ ПРОСТО УЛЫБНУТЬСЯ?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: «МЫШЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫК БЕЗ СЛОВ»
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КАК ЭТО ВЫГЛЯДИТ В ЖИЗНИ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 14
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: ВНИМАНИЕ К МИКРОДВИЖЕНИЯМ ЛИЦА
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 13
- Раздел I: Ключевые понятия
- Раздел II: Анатомия и физиология
- Раздел III: Типы нарушений (гипотезы для героев)
- Раздел IV: Диагностические пробы и симптомы
- Раздел V: История нейронауки (персоналии)
- Раздел VI: Красные флаги (дифференциально-диагностические)
- Раздел VII: Методологические понятия
- ГЛАВА 14. ДИАГНОСТИКА: ОРАЛЬНЫЙ И СИМВОЛИЧЕСКИЙ ПРАКСИС НА ТРЁХ ГЕРОЯХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: «ЛИЦО В ЗЕРКАЛЕ»
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: «ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?»
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: «ЧТО МЫ ИЩЕМ У КАЖДОГО?»
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТРИ КАРТИНЫ В ОРАЛЬНОМ ПРАКСИСЕ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: ТРИ ДИАГНОЗА
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: КРАСНЫЕ ФЛАГИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 15
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 14
- Раздел I: Клинические симптомы и маркеры в оральной сфере
- Раздел II: Дифференциально-диагностические понятия
- Раздел III: Анатомические ориентиры (уточнение)
- Раздел IV: Методологические предостережения
- ГЛАВА 15. СИНТЕЗ: ЧТО МЫ УЗНАЛИ О МАРКЕ, МАШЕ И ЛЕРЕ?
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: ТРИ ПАПКИ, ТРИ СУДЬБЫ
- ЭТАП 2. РАЗБОР КАЖДОГО РЕБЁНКА (только данные 1-го раздела)
- ЭТАП 3. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА
- ЭТАП 4. РЕФЛЕКСИЯ ВРАЧЕЙ: ДВА МАРШРУТА И ВЫБОР СПЕЦИАЛИСТА
- ЭТАП 5. МОСТИК К ГЛАВЕ 16
- ЭТАП 6. ПОСЛЕСЛОВИЕ (короткий анонс 3-го тома)
- ЗАМЕТКИ НАДИ (К ГЛАВЕ 15)
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 15
- Раздел I: Ключевые методологические понятия
- Раздел II: Дифференциальные гипотезы по трём героям
- Раздел III: Сводная таблица и её компоненты
- Раздел IV: Красные флаги (обобщение по итогам синтеза)
- Раздел V: Анатомические и физиологические ориентиры (упоминаемые в синтезе)
- Раздел VI: Профессиональные качества и понятия командной работы
- Раздел VII: Влияние идей Л. С. Выготского
- ГЛАВА 16. КРАСНЫЕ ФЛАГИ И ПЕРВЫЕ ДЕЙСТВИЯ: КАК НЕ ЗАБЛУДИТЬСЯ В СИМПТОМАХ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: СОБИРАЕМ УРОЖАЙ
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: ЧТО ТАКОЕ КРАСНЫЙ ФЛАГ?
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: НО ИХ ТАК МНОГО, КАК НЕ ЗАПУТАТЬСЯ?
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТРИ ГРУППЫ КРАСНЫХ ФЛАГОВ
- ЭТАП 4-бис. ТЕЛЕСНЫЙ КОДЕКС: БЫСТРЫЙ СЧИТЫВАТЕЛЬ СИГНАЛОВ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: РАСКЛАДЫВАЕМ НАШИХ ГЕРОЕВ ПО ГРУППАМ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: АЛГОРИТМ ПЕРВЫХ ДЕЙСТВИЙ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К 3-му ТОМУ
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ИНФРАСТРУКТУРУ ЗА СИМПТОМАМИ И ДОВЕРЯТЬ КОМАНДЕ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 16
- Раздел I: Ключевые методологические понятия
- Раздел II: Три группы красных флагов
- Раздел III: Связанные анатомо-физиологические понятия
- Раздел IV: Инструментальные методы (первые действия)
- Раздел V: История нейронауки (персоналии)
- Раздел VI: Профессиональные качества (итоговые)
- ГЛАВА 16-бис. ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ДИАГНОЗАМ: ОТ ЯРЛЫКА К ПРИЧИНЕ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: КОГДА ЯРЛЫК НЕ ПОМОГАЕТ
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: ЧТО МЫ УЖЕ ЗНАЕМ О КРАСНЫХ ФЛАГАХ
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: НО ДИАГНОЗОВ ТАК МНОГО!
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: ТАБЛИЦА-НАВИГАТОР
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: РАЗБИРАЕМ НАШИХ ГЕРОЕВ ЧЕРЕЗ ПУТЕВОДИТЕЛЬ
- ЭТАП 6. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: РАБОТА С КОНКРЕТНЫМИ ДИАГНОЗАМИ
- ЭТАП 7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ И МОСТИК К ГЛАВЕ 17
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ ЗА ЯРЛЫКАМИ МЕХАНИЗМЫ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 16-бис
- Раздел I: Ключевые методологические понятия
- Раздел II: Три группы красных флагов (в контексте расшифровки диагнозов)
- Раздел III: Категории диагнозов и их расшифровка (по таблице-навигатору)
- Раздел IV: Инструментальные методы (первые действия)
- Раздел V: История нейронауки (персоналии)
- Раздел VI: Профессиональные качества (итоговые)
- ГЛАВА 17. МОСТИК К 3-му ТОМУ: ГОРОХ, КОТОРЫЙ ПЕРЕСТАЛ УКАТЫВАТЬСЯ
- ЭТАП 1. РАЗМИНКА: ВОЗВРАЩЕНИЕ К ИСТОКАМ
- ЭТАП 2. ПОВТОРЕНИЕ: КТО КУДА НАПРАВЛЕН
- ЭТАП 3. ПРЕПЯТСТВИЕ: ПРОБЛЕМА «ГОРОХА» ВОЗВРАЩАЕТСЯ
- ЭТАП 4. НОВОЕ ПРАВИЛО: КНИГИ КАК ИНСТРУМЕНТ НЕЙРОПРОСВЕЩЕНИЯ
- ЭТАП 5. ПРАКТИКА: КОНКРЕТНЫЙ ПЛАН ДЛЯ СОФЬИ ВАСИЛЬЕВНЫ И ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
- ЭТАП 6. А ЧТО ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРЯМО СЕЙЧАС?
- ЭТАП 7. ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ: ИТОГИ И ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ
- ЭТАП 8. МОСТИК К 3-му ТОМУ
- КАЧЕСТВО НЕДЕЛИ: УМЕНИЕ ВИДЕТЬ СИСТЕМУ И СТРОИТЬ МОСТЫ
- Из рабочего блокнота Нади
- ГЛОССАРИЙ ПО ГЛАВЕ 17: «МОСТИК К 3-му ТОМУ: ГОРОХ, КОТОРЫЙ ПЕРЕСТАЛ УКАТЫВАТЬСЯ»
- Раздел I: Ключевые понятия взаимодействия и просвещения
- Раздел II: Опасные псевдонаучные методы (биомед)
- Раздел III: Принципы поддержки ребёнка в период диагностики
- Раздел IV: Медицинские и нейропсихологические понятия (уточнения)
- Раздел V: Теоретические основы (идеи учёных)
- ГЛАВА 18
- ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ: КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ШАБЛОНЫ НЕЙРОДИАГНОСТИКИ
- Приглашение в сообщество
- ШАБЛОН НЕЙРОДИАГНОСТИКИ
- 1-й раздел. Двигательная сфера
- ИНСТРУКЦИЯ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ
- ИНФОРМАЦИЯ О РЕБЁНКЕ
- ПРОБА 1. ПРАКСИС ПОЗЫ (кинестетический праксис)
- ПРОБА 2. ДИНАМИЧЕСКИЙ ПРАКСИС
- ПРОБА 3. РЕЦИПРОКНАЯ КООРДИНАЦИЯ
- ПРОБА 5. КОНСТРУКТИВНЫЙ ПРАКСИС
- ПРОБА 6. ОРАЛЬНЫЙ И СИМВОЛИЧЕСКИЙ ПРАКСИС
- ПОСЛЕСЛОВИЕ ОТ АВТОРА
- Научные публикации автора